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走近恽達明的道德模式

作者:李穎來源:學校主頁發布時間:2019年04月20日點擊數:146

 

他,执教三十年,没有取得过多少令人瞩目的小我私家荣誉和学术成绩,但无论是同事照旧他带过的學生,没有一个不欣赏他的为人、肯定他在专业教学领域方面的影响力。

他,从教三十年,身边有太多的晚辈在职称和职务上都领先于他,但他对此却淡然处之,而把全部的精力投入到对學生的关爱和培养中去。

他,讲台三十年,兢兢业业地做着与學生、与系部、与學院有关的日常琐事,不为职称,不为职位,只为學生、为系部、为學院,做得那么恬淡,做得那么快乐,做得那么主动,言传身教,诠释着作为一名教师应有的道德模式。他就是模具系的老教师,出生于1958年的恽達明。

今天讓我們走近這一道德模式,去認知,去感觉。

愛心育人——春風化雨細無聲

苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,相信孩子,体贴孩子,了解孩子。”恽老师认为:没有爱就没有教育,对學生要爱得深沉,爱得真切,爱得全面。这样,我们老师才华与學生相融。
  怎样爱學生?在长期的教育教学实践中,恽達明总结出了“三心”做法:在思想上正面诱导,做學生的知心人;在教学上因材施教,做教学的有心人;在生活上热忱眷注,做學生的贴心人。
  優等生人人喜歡,学习困难學生则使大多数教师“头疼不已”,他们学习上缺乏上进心,得过且过,思想上自暴自弃,有的爽性“破罐子破摔”。作为班主任,作为任課老師,恽達老师始终以师爱为教育之本,以一颗真诚的爱心去浇灌每一棵幼苗,不遗弃任何一名學生,让他们在阳光雨露的滋润下康健生长。其中,2001年接手的99數控42班,曾讓恽老師苦惱不已。由于該班級是在20019月从差别校外班返校组合而成的,學生素质乱七八糟,导致班级成为學院出了名的问题班级。最突出的就是學生旷课现象严重,迟到、早退率高。对此,恽老师拿出了少有的耐心,早出晚归,除了上课,其他时间全部辗转于教室和學生宿舍,督促上课规律、找學生谈心,两年下来,班级面貌焕然一新,先后两次被评为院五好班级和市先进团体。

愛是一種能量——這句話在恽老師那裏變成了現實。

学习困难學生需要安慰,家庭经济状况窘迫的特困生更需要用真心去眷注。每学期开学,恽老师总是特别存眷班上的贫困學生,并招呼班级里经济条件好的同学与特困生开展结对帮扶运动,使这些特困生们在异乡感觉到了家庭的温暖。

在关爱學生方面,能够体现恽達老师爱心的不但仅是如何看待学习困难的學生、如何看待特困生,面对已经离校进行结业实习的实习生,恽老师更是关爱有加。 

众所周知,大学的最后一年是學生从校园正式跨入社会的实习年,期间,在学习、事情、生活方面,學生都会产生一定的不适应。为了不影响自己正常的校内教学事情,又能分身到实习生的实习指导,恽達老師創造性地嘗試了“紙條指導法”。他讓每位實習生把自己在實習期間的困惑、事情生活上的要求、論文寫作上的難點等寫在紙片上,每當看望實習生時,恽老師就收紙條,然後有針對性地指導、解決問題。多年來,他樂此不疲,手中的紙片已經足足裝了一資料袋。有人曾開玩笑說要用高于廢紙收購市場價100倍的代价来接纳这些零碎的纸片,恽老师也以玩笑答复:“舍不得。”简直,这个资料袋收纳的是學生的求知欲和恽老師的愛心和耐心,愛心無價。

  平和心態——積極投身平凡而又繁瑣的事情

熟悉恽達老師的人都知道,已過天命的他,身上洋溢著不輸于任何年輕人的活力和幹勁,隨和的臉上經常綻放燦爛的笑容。同事之間,無論是事情上的公事、還是生活中的私事,只要他能幫到忙的,他一定是義不容辭、不求回報。系裏老師只要提到恽達明,口中認可,心中佩服。

云南大学工商管理与旅遊管理學院副教授尹某曾经颁发“宏论”:大学教师如果把全部的精力都用在教学、用在學生身上,是“扑灭自己”。此论一出便成网络热点。恽達老師就是這樣一位“毀滅自己,照亮別人”的人。

任职以来,他先后担当过《机器制造底子》、《金属切削原理与刀具》、《金属切削机床》、《机床夹具设计》、《机器制造工艺学》、《模制工艺与夹具》、《模具設計與制造底子》、《塑料模具设计》、《机器制造装备设计》、《模具综合实训》、《模具课程设计》、《模具工学结合实训》等课程的教学。除理论教学外,每年还担当实践性教学环节事情,指导學生的课程设计、结业设计、结业实习等,每年教学事情量都是超额完成。除此之外,恽老师还注重教材、教法、学情以及學生的认知心理等方面的研究,通过准确掌握教材的重点和难点以及學生的认知特点,设计公道的课堂教学结构。在教学历程中,认真完成各个教学环节,始终保持诲人不倦、耐心细致的事情作风。同时,创造性地把传统的课堂教学教学、实验实习教学与现代化多媒体教学相结合,来培养學生的技能素质和综合运用能力,教学效果得到學院师生一致好评。

在畢業設計、課程設計選題中,恽達老师也尽量注意与生产实际相结合,经常到有关工场收集课题进行设计。独立编写课程设计、结业设计指导书,指导學生完成课程设计、结业设计、结业答辩等事情。每学期的學生评教反应中,學生对他的教学能力和效果都赐与了很好的评价。

恽達老师看待教学事情的态度如果仅仅只能看作是爱岗敬业、立足本职事情的话,那他看待份外的那些琐碎事情的态度,则在另一层面彰显了他区别于一般人的道德境界。學生只要有困惑,可以随时去办公室找他寻求解决;系部的一些琐碎事情,也许不在恽達老师的职责范畴内,但只要领导和同事请他资助,他都是义不容辞地认真完成,做得毫无怨言,做得开开心心。这就是恽達明。

學生的实习、就业历来是各高校學生事情中的重中之重,2007年,模具系独立成系,各项事情都处于探索阶段,还不成熟。在这个时候,恽達老师主动请缨,包袱起了模具系學生实习就业基地建立的事情。今后以后,不管严寒酷暑、风吹雨打,恽達老师总是毫无怨言地在各单位之间奔走着,利用自己的人脉干系积极地构建校企联动的桥梁。这就是恽達明。

这边的实习就业基地建立事情刚做罢,恽達老师又马不绝蹄地接手了學院常州校友会的筹建和日常管理事情。恽老师既不是校友,又不是职能部分卖力校友会事情的人员,然而他义无反顾地为校友会忙碌着。曾经有许多多少人劝他说:“你应该为小我私家的前途着想下,利用时间去搞几篇焦点期刊论文、带几个科研项目,打击下你的正高职称。看你很忙,但忙的都是些别人不肯意去做、自己不得利的事,何必呢!”“事情么总要人做的。” 恽老师的答复似乎有些答非所问。他并没有因此改变自己的做事准则,仍是“顽强”地我行我素,燃烧着自己。忙碌的背影里,涌动着的是他那看待學生真诚、看待事情热忱、看待名誉平淡的崇高道德情操。这就是恽達明。

 

事情放前头,名利置身后;遇事不管份内份外,开开心心做;做事不避繁琐,高兴奋兴完成;只要对學院、系部、學生有利的事情都积极参加;心中装着學生,心里念着团体,对小我私家的名利升迁思之甚少——这,就是恽達明的道德模式。